La communauté haisla de Kitamaat, en Colombie-Britannique, et la First Nations Education Foundation ont réalisé une film sur un projet de collecte rapide de mots, une méthode de conservation de la langue. La vidéo est un bel exemple de ce à quoi ressemble un projet de revitalisation de la langue pris en charge par une communauté. Le Fonds en fiducie FIC a été un partenaire financier important du projet et nous tenons à souligner les efforts incroyables que la Première Nation Haisla et la First Nations Education Foundation déploient pour assurer le succès, aujourd’hui et demain, de ce projet de revalorisation! 

La First Nations Education Foundation et le Conseil de la Nation Haisla 

Haislakala – La guérison par la revitalisation de la culture et de la langue, et collecte rapide de mots

La communauté haisla de Kitamaat, en Colombie-Britannique, et la First Nations Education Foundation ont réalisé une film sur un projet de collecte rapide de mots, une méthode de conservation de la langue.

Le soutien financier du Fonds en fiducie FIC a permis au Cumberland College de tenir la journée du t-shirt orange sur le campus, un événement dont l’objectif est, d’une part, de montrer aux étudiants et au corps enseignant les conséquences du système de pensionnats indiens et, d’autre part, de donner aux survivants l’occasion de raconter leur histoire, empreinte de résilience et de force. Au total, 450 personnes étaient présentes, notamment des survivants, des étudiants et des membres des familles. Le Cumberland College a donné aux survivants de la région une tribune sur laquelle dire, avec leur cœur, l’importance d’une telle journée et encourager les participants à penser au rôle qu’ils jouent dans la réconciliation. Les intervenants venus au micro ont expliqué ce qu’était la danse circulaire, ce que signifie être un peuple des Traités et comment la réconciliation peut mener à la guérison. Une vidéo de l’événement, accessible sur la page Facebook du Cumberland College Facebook, montre des survivants des pensionnats indiens parler dans leur langue traditionnelle et des joueurs de tambour de différentes générations, et illustre ce que peut être la réconciliation découlant de la mobilisation. 

Programme « Better Together » – continuer d’embrasser la sagesse des aînés 

Le soutien financier du Fonds en fiducie FIC a permis au Cumberland College de tenir la journée du t-shirt orange sur le campus, un événement dont l’objectif est, d’une part, de montrer aux étudiants et au corps enseignant les conséquences du système de pensionnats indiens et, d’autre part, de donner aux survivants l’occasion de raconter leur histoire, empreinte de résilience et de force

Justin fait des études de premier cycle en cinéma et en philosophie à la faculté des arts de l’Université du Manitoba. C’est un étudiant passionné qui souhaite mettre à profit son diplôme en cinéma en faisant mieux connaître les communautés autochtones rurales du Manitoba et les points de vue de leurs citoyens par l’intermédiaire de documentaires ou de récits.

Le soutien du Fonds fiducie FIC l’a aidé à payer ses frais de scolarité et des livres et lui a permis de nouer des liens avec d’autres jeunes chefs de file. Justin compte utiliser ses nouvelles connaissances pour demander davantage de droits pour les jeunes Autochtones au Canada. Il a déclaré : « En cette période particulière et difficile, mon cœur s’emplit de joie à l’idée de pouvoir réaliser mes objectifs d’éducation grâce à ce type de soutien ».

« En cette période particulière et difficile, mon cœur s’emplit de joie à l’idée de pouvoir réaliser mes objectifs d’éducation grâce à ce type de soutien ».

Située au nord-ouest de Winnipeg, la circonscription scolaire de Seven Oaks dirige le programme bilingue ojibwé-anglais. Bénéficiaire pluriannuel du Fonds en fiducie FIC, le programme obtient du financement depuis 2017. Il était au départ donné de la maternelle à la troisième année, et il est maintenant donné aux élèves du début du secondaire. Il y a actuellement 100 élèves métis et de Premières Nations inscrits aux leçons d’immersion linguistique, en plus de plusieurs enseignants et employés de soutien de Premières Nations. 

Le programme bilingue a joué un rôle important dans la vie de bien des jeunes, puisqu’il leur a permis d’apprendre leur culture et de leur langue. Ils n’auraient peut-être pas eu cette chance à la garderie ou à l’école. Il fait le pont entre les employés, les élèves et leurs familles d’une part, puis les aînés et les gardiens du savoir d’autre part, créant ainsi un bassin d’occasions de perfectionnement professionnel. Il contribue aussi à faire croître le nombre de locuteurs ojibwés sur le territoire du Traité no 1.  Grâce au programme, le Conseil scolaire de district de Seven Oaks peut appuyer les enseignants et les employés de soutien autochtones qui perfectionnent leurs compétences linguistiques dans le cadre du programme de certification en langues autochtones au Red River College et à l’Université de Winnipeg.

L’école Riverbend et la circonscription scolaire de Seven Oaks demeurent déterminées à faire revivre les langues autochtones au moyen de cours et en comptant sur l’engagement de la communauté.  Grâce au programme de langue ojibwée, elles ont créé des occasions d’apprentissage de la langue pour les élèves et les membres de la communauté fondées sur les manières d’être, d’apprendre et d’agir traditionnelles. Elles contribuent ainsi directement à l’établissement d’un cadre durable d’apprentissage et de perfectionnement de la langue dont les générations à venir pourront profiter. 

Conseil scolaire de district de Seven Oaks 

Des initiatives de revitalisation de la langue autochtone pour former nos propres Iocuteurs anishinaabemowin

Située au nord-ouest de Winnipeg, la circonscription scolaire de Seven Oaks dirige le programme bilingue ojibwé-anglais. Bénéficiaire pluriannuel du Fonds en fiducie FIC, le programme obtient du financement depuis 2017.

Pour honorer le dur labeur et le dévouement de son père envers la petite entreprise qu’il avait lancé, Lizzie Black Plume veut obtenir un baccalauréat en gestion générale, avec une mineure en gestion d’entreprises familiales et de petites entreprises de l’Université de Lethbridge. Lizzie décrit son défunt père comme un vrai entrepreneur, plein d’idées. Elle veut travailler comme consultante auprès des petites entreprises pour les gens de sa communauté qui, comme son père, ont des rêves. Lizzie est fière d’appartenir à la Tribu des Gens-du-Sang et croit en la passion et aux habilités des siens. Elle veut les aider à faire réaliser leurs rêves. Son objectif est de revenir dans sa communauté : « Je sais qu’avec mes conseils, mes connaissances et mon expérience, je peux aider les entreprises à prospérer et à croître ». 

Lizzie bénéficie du soutien continu du Fonds en fiducie FIC depuis 2017. Grâce à sa bourse, elle peut consacrer son temps et son énergie à ses études et à sa famille. « La bourse est une bénédiction et je suis reconnaissante des occasions qui se sont présentées à moi », conclut-elle.  

Pour honorer le dur labeur et le dévouement de son père envers la petite entreprise qu’il avait lancé, Lizzie Black Plume veut obtenir un baccalauréat en gestion générale, avec une mineure en gestion d’entreprises familiales et de petites entreprises de l’Université de Lethbridge.

Le programme d’éducation des Gitksans axé sur la terre et la culture a redonné confiance aux jeunes. Ceux-ci ont suivi un apprentissage sur la culture en général et l’art du conte et ont participé à une récolte traditionnelle et à celle de remèdes traditionnels. Les cours ont permis d’atténuer les traumatismes intergénérationnels et de faire connaître les chefs de maison et les clans de pères respectifs aux jeunes. Le programme encourageait les jeunes à devenir des chefs de file dans leur communauté et à utiliser leurs connaissances traditionnelles pour guérir, conjurer l’adversité, acquérir une plus grande confiance en soi et être fiers de leur identité autochtone.

Programme d’éducation holistique pour les jeunes axé sur la terre de Senden : https://www.youtube.com/watch?v=y-pIpxONTwE

Programme d’éducation holistique pour les jeunes axé sur la terre de Senden

“Nous avons ressuscité la culture et les traditions des Gitksans par les arts, les langues, le chant, l’alimentation traditionnelle et la médecine traditionnelle. À la fin du programme, les participants avait acquis une meilleure confiance en soi, s’exprimaient d’une manière ouverte et parlaient avec fierté et espoir de leur langue, de leur culture et de leur identité. "

Le Fonds en fiducie FIC nous a permis de créer un programme pour offrir des services de guérison, de formation à l’emploi, d’apprentissage de la culture métisse et d’affirmation de l’identité à des personnes ayant subi un traumatisme. Le programme de réadaptation des Métisses offrait un service de consultation professionnelle hebdomadaire aux survivantes et aux membres des familles, ainsi qu’un ensemble d’ateliers. Ces derniers étaient consacrés à la confection de repas traditionnels, à la préparation de remèdes traditionnels et à l’enseignement et création artistiques métisses. Les participantes peuvent maintenant compter sur un réseau de soutien pour elles-mêmes et leur famille, tout en continuant de rompre ou atténuer l’isolement, et entretiennent des liens avec la culture, la langue et la communauté métisses. Elles peuvent également enseigner des rudiments à la prochaine génération et accentuer l’engagement culturel au sein de la famille et de la communaut

“ Nous remercions le Fonds en fiducie FIC d’avoir investi dans la guérison et la résilience des Métisses. Les survivantes métisses ayant subi un traumatisme ont souvent de la difficulté à recueillir les fonds nécessaires pour obtenir des conseils de professionnels et suivre des programmes d’aide en cas de traumatisme propres aux Métis. Le programme a effectivement changé la vie des participantes. "

– Victoria Pruden, directrice exécutive, Bridges for Women Society

Le mandat premier du programme « We Are Better Together » était de s’attaquer à certains des problèmes importants engendrés par les pensionnats indiens, dont la perte de la langue, de la culture et de la structure familiale ainsi que la rupture d’avec la terre.  Des ateliers d’okanagon, sur le savoir traditionnel et sur la préparation de mets traditionnels ont eu lieu chaque saison pendant l’année; des éléments d’identité culturelle, d’estime de soi et d’expression ainsi que de conscience de soi y ont en outre été intégrés. Les participants ont en outre appris où se trouvaient les territoires traditionnels, la pêche à la truite et au saumon rouge, la cueillette de baies et le ramassage de plantes et de thé. Le programme comprenait également une marche, la « Calling Our Spirits Home – Healing Walk », entre le pensionnat indien de Kamloops et les communautés de Quilchena et de Spahomin. Il s’agissait de favoriser la solidarité et la guérison en tant que groupe.  L’intérêt marqué à l’égard des ateliers et de la marche, et la forte participation viennent confirmer que de telles activités sont nécessaires et qu’elles ont des bienfaits directs sur les personnes, les familles et la communauté.

Programme Kwu Xast "We Are Better Together"

" Dans le cadre du programme Kwu Xast, les étudiants ont participé à des ateliers linguistiques et appris l’okanagon.  Ils se sont rendus dans des territoires traditionnels et ont pu écouter les histoires de gardiens du savoir. "

L’objectif principal du programme d’apprentissage du cri est d’exposer les élèves à leur langue et à leur culture lors d’activités en classe et à l’extérieur. Nous avons enseigné des habiletés traditionnelles liées à la terre et invité des Aînés et des survivants à transmettre leurs connaissances et à raconter leurs expériences aux jeunes.  Bénévolement, des Aînés sont venus à l’école pour enseigner aux élèves; ils leur ont raconté des histoires et ensemble, ils ont fabriqué des tambours et des crécelles et cousu des regalias et des habits traditionnels. Des gardiens du savoir ont aussi appris aux jeunes à construire des abris, à danser, à faire un feu, à identifier les arbres, à ramasser des herbes, à cultiver des plantes médicinales, à pêcher et à piéger le petit gibier. Tout le long de l’année, des fêtes et des rassemblements ont également été organisés pour souligner les réalisations des élèves dans le cadre du programme et leurs progrès en cri.

Metoni kwayask awasisak kistohtamowsowak nehiyawin/De jeunes enfants apprennent à connaître qui ils sont par l’intermédiaire de la langue crie

" Le Fonds en fiducie FIC a donné à la Première Nation de Swan River l’occasion d’aider des élèves à contribuer à la revitalisation de la langue et de la culture cries dans notre communauté par l’intermédiaire de cours de langue, d’activités dans le cadre du programme Bon départ et de plusieurs activités culturelles. Ainsi, grâce au programme Metoni kwayask awasisak kistohtamowsowak nehiyawin, les jeunes ont appris à être fiers de leur culture et à faire des choix sains. "

Les responsables de la Stratégie sur les langues autochtones du Manitoba ont organisé des groupes de discussion, une recherche, des réunions et une mobilisation auprès de dirigeants de facultés, de futurs et anciens étudiants et d’aînés. L’objectif était de revitaliser, préserver et promouvoir les langues autochtones par la création d’un programme de certification d’enseignants de langues autochtones. Le modèle linguistique final peut être adapté aux caractéristiques particulières de chaque institution de la province.

Stratégie sur les langues autochtones du Manitoba

"La Stratégie sur les langues autochtones du Manitoba est une initiative dirigée par un comité. Elle est destinée à revitaliser, conserver et promouvoir les langues autochtones dans la province et à en assurer la survie. Grâce au financement, l’organisation a pu mettre sur pied un programme de certification d’enseignants de langues. Il s’agit d’un projet important pour le Manitoba. Nous sommes très reconnaissants au Fonds en fiducie FIC de sa volonté de nous aider à le réaliser."

Le financement du Fonds en fiducie FIC a aidé l’Ontario Native Literacy Coalition à créer un programme unique basé sur la technologie et l’alphabétisation. Le programme I-STEAM permet aux apprenants adultes de découvrir les domaines des sciences autochtones, de la technologie, du génie, des arts et des mathématiques. L’initiative a été lancée à trois endroits en Ontario. De nombreux étudiants étaient prêts et impatients d’y participer. À la fin du programme, ils avaient amélioré leur niveau d’alphabétisation et leur aptitude à trouver un emploi.

"Le programme Indigenous-Science, Technology, Engineering, Arts and Math (I-STEAM) a été conçu en tant que ressource pédagogique ciblée pour l’alphabétisation des adultes. Il comprend des plans de cours innovateurs et intéressants pour tous les niveaux. Il vise aussi à faire comprendre aux étudiants que les disciplines apprises dans le cadre du programme font toujours font partie de la trousse de survie de leurs ancêtres, cela depuis des temps immémoriaux. L’Ontario Native Literacy Coalition (ONLC) souhaite qu’un plus grand nombre d’étudiants fassent carrière dans les domaines du programme et qu’ils sachent que la possibilité de devenir des chefs de file dans ces domaines est imprimée dans leur ADN. "

-Michelle Davis, directrice générale, Ontario Native Literacy Coalition

Le principal objectif du programme a été d’offrir des cours de langues et un certificat en langues personnalisés qui correspondaient aux priorités de la communauté en matière de revitalisation linguistique. Ces cours ont incité et aidé à implanter la langue crie en tant que langue de travail dans les organisations de Chisasibi. Les résultats sont excellents : les capacités linguistiques se sont améliorées et les étudiants ont acquis les compétences, les outils, les connaissances et les stratégies nécessaires pour promouvoir et employer la langue crie dans la communauté. Le sens des responsabilités du personnel du Chisasibi Heritage and Cultural Centre, en tant que gardien de la langue, a été renouvelé et renforcé.

Programme offert en communauté dans le cadre d’un partenariat avec le Chisasibi Heritage and Cultural Centre (Québec)

Programme de certificat en revitalisation des langues autochtones

"Je m’estime privilégiée et honorée d’avoir pu travailler avec nos partenaires du Chisasibi Cultural and Heritage Centre à la protection de la langue, des récits, de l’histoire culturelle et des pratiques traditionnelles des Cris ― cela montre la résilience et la détermination des Cris face à la colonisation, aux séquelles des pensionnats indiens et à la délocalisation de toute la communauté. Bien que l’Université de Victoria ne constitue qu’un volet du parcours, j’estime qu’il est important de signaler que 23 diplômés sont issus du programme. Ces retombées montrent l’importance d’élaborer conjointement des programmes éducatifs avec des partenaires et intervenants communautaires."

-Tania Muir, directrice des programmes de gestion culturelle, Division des études continues, Université de Victoria

Ce programme communautaire visait à guérir les traumatismes causés par les pensionnats indiens en faisaient revivre la langue crie. Les cours étaient destinés aux étudiants de tous les niveaux, notamment aux Aînés qui n’avaient pas eu l’occasion d’apprendre leur langue, à des gens qui parlaient couramment le cri, mais qui souhaitaient parfaire leurs capacités de lecture et d’écriture, ainsi qu’à des personnes qui ne parlaient pas la langue et qui souhaitaient en apprendre les bases. Ayant réuni 150 participants, le programme a atteint son objectif, à savoir accroître les capacités en lecture et en écriture des survivants et de leurs enfants.  Grâce à la page sur la langue crie, il a également permis de faire rayonner la langue auprès de toute la communauté crie. Comme cette page comptait des abonnés provenant de plusieurs communautés cries, elle a permis de promouvoir la langue et d’en étendre l’utilisation.  Enfin, le programme a aidé notre communauté à s’identifier à notre belle langue et à comprendre l’importance de cette dernière pour ce qui est d’établir un lien avec nos ancêtres et notre culture.

Préserver notre langue : améliorer les capacités d’écriture et de lecture du cri chez les adultes de Wemindji

"La nuit dernière, avant d’aller au lit, je pensais à la langue et au sens des mots. Et je me suis souvenu d’avoir entendu ma grand-mère et ma tante me parler avant que j’aille au pensionnat.  La langue, c’est différent maintenant. Les gens ne parlent plus de cette façon.  Après notre cours hier soir, je me suis dit que ce que nous apprenons, c’est la bonne façon de dire les choses."

– un étudiant du programme d’apprentissage du cri de la communauté de Wemindji

"The Ripple Effect" est un programme communautaire qui vise à amener la communauté à renouer avec sa culture. Centré principalement sur la revitalisation de la langue et la tenue d’événements culturels durant l’année, le programme est le résultat d’un partenariat avec le centre de santé de Lennox Island. Notre objectif était d’ouvrir le dialogue sur les conséquences intergénérationnelles que les pensionnats indiens ont eu sur la communauté et de trouver des moyens positifs de guérir. Le programme a été l’occasion de mettre en place des modes et des techniques d’enseignement de la langue qui aideraient les membres de la communauté à parler couramment le mi’kmaq.

"Chaque fois qu’une personne fait un pas de plus vers la guérison, c’est toute la communauté qui en ressent de la fierté. Le programme « The Ripple Effect » nous permet de parcourir ensemble le chemin vers l’apprentissage et la guérison. C’est une démarche incroyable."

– Jamie Thomas, coordonnatrice des activités culturelles

"Mon expérience d’apprentissage culturel m’a rendue humble. J’ai pu apprendre des connaissances et des traditions mi’kmaq. Je suis très contente d’avoir acquis tous ces éléments de ma culture car, selon ma famille, c’est notre responsabilité de transmettre ces enseignements. J’espère les communiquer à ma communauté. Les relations avec le Fonds en fiducie FIC ont été simples et directes. Les représentants du Fonds à qui j’ai eu affaire étaient efficaces, professionnels et très amicaux."

Première Nation des Mi’kmaq de Qalipu, Terre-Neuve et Labrador

Prix – Langue, tradition, perlage, artisanat, couture

"Je suis très reconnaissant au Fonds en fiducie FIC pour son appui. Je continue de travailler auprès des jeunes Dénés de ma communauté à Fort Good Hope (T.-N.-O.). Dans le cadre de ma recherche, j’ai étudié les répercussions du traumatisme des pensionnats indiens sur les jeunes, tout en cherchant des moyens de les aider à affirmer leur identité dénée. Grâce aux résultats de ma recherche, je compte renforcer ma communauté, ainsi que moi-même. Ma recherche a été complexe, mais le financement m’a aidé à poursuivre mes études."

Fort Good Hope, Territoires du Nord-Ouest

Bourse d’études – Doctorat, études autochtones, philosophie

"En tant que survivant intergénérationnel des pensionnats indiens, j’accorde une très grande importance à cette bourse d’études car elle me fait penser aux survivants des pensionnats indiens de ma famille et de ma communauté. Grâce à ces études en affaires, je contribuerai grandement au développement économique de ma communauté de Première Nation et je réaliserai mon souhait d’établir de nouvelles relations de travail dans le domaine de l’entreprise sociale en vue de faire progresser les attentes des Autochtones en matière de souveraineté, d’appartenance à la nation et de réconciliation."

Bourse d’études – Certificat de chef / Métiers

"Je suis très heureuse d’avoir reçu ces fonds car les études sont parfois très difficiles à assumer sur le plan financier. Ils m’ont aidé à bientôt réaliser mon rêve en matière d’éducation, à savoir de devenir une enseignante. Je crois vraiment que les étudiants qui reçoivent une aide financière se sentent ensuite plus rassurés. Je suis très reconnaissante au Fonds en fiducie FIC de cette bourse d’études."

Première Nation de Fisher River, Manitoba

Bourse d’études – Doctorat en médecine

"Lorsque j’ai su que j’avais été sélectionné, je me suis senti honoré et, en quelque sorte, soulagé. J’ai reçu un cadeau et j’en suis très reconnaissant. J’estime avoir été récompensé pour mon travail. Mes grands-parents voulaient que j’arrête le cycle; ils ont cru en moi. Ce sont eux qui ont fait de moi ce que je suis devenu. Je m’efforce constamment de faire de bons choix; des choix qui auront des retombées positives dans ma famille et ma communauté."

Nation crie de Peter Ballantyne, Saskatchewan

Prix – Séchage du poisson, chasse, préparation, langue

"Le Fonds en fiducie FIC m’a aidé à atteindre mes objectifs scolaires, à savoir devenir ingénieur électricien. La bourse d’études m’a permis de me concentrer sur mes études et d’obtenir des notes au-dessus de la moyenne. Je souhaite mettre au point, concevoir et installer des sources d’énergie plus renouvelables, plus sécuritaires et plus efficaces tant dans ma communauté qu’à l’extérieur. Je veux aider à rendre notre Mère nature encore plus propre et plus écologique; la protection de l’environnement est un élément important dans la culture des Premières Nations."

Première Nation de York Factory, Manitoba

Bourse d’études – Génie électrique 

"Grâce à l’appui du Fonds en fiducie FIC, j’ai pu perfectionner mes compétences dans le cadre du programme Principes fondamentaux d’entreprise. J’espère que les connaissances acquises durant mes études me permettront de devenir une femme entrepreneur prospère dans ma communauté. En tant que survivante des pensionnats indiens, le Fonds en fiducie FIC m’a donné le temps de réfléchir aux initiatives que je devais prendre pour guérir de ce traumatisme et redevenir une personne dynamique."

Village Nisga’a de New Aiyanish, Colombie-Britannique

Bourse d’entretien – Principes fondamentaux d’entreprise 

"J’envisage de retourner dans ma communauté et de devenir un atout dans l’atteinte de ses futurs objectifs. Je m’estime chanceux d’appartenir à une communauté soudée au sein de laquelle les valeurs familiales sont fondamentales. Au cours des dernières années, les personnes âgées et les dirigeants de la communauté m’ont beaucoup soutenu. J’espère pouvoir leur rendre d’une manière concrète."

Première Nation de Lennox Island, Île-du-Prince-Édouard 

Bourse d’études – Maîtrise en travail social

La nation Mi’kmaq, dans la communauté Paqtnkek cherchait un moyen de communiquer des nouvelles importantes et de l’information à la communauté. Celle-ci compte moins de 600 membres, dont quelques musiciens, des agents de changement et des Aînés. C’est grâce à eux qu’a pris naissance le projet de radio communautaire de Paqtnkek. 

Le soutien du Fonds en fiducie FIC a ainsi contribué à la création de REZ-FM, une station de radio FM en bonne et due forme, dirigée par des bénévoles. La mission de cette station de radio est de donner aux jeunes, aux Aînés et aux artistes de tous les domaines une plateforme où diffuser des nouvelles importantes, où discuter et où faire connaître le fruit de leur travail. Elle est rapidement devenue l’endroit tout indiqué pour transmettre des enseignements culturels et des récits aux gens de la communauté et d’ailleurs.  Elle a notamment diffusé des entretiens menés par des étudiants, transmet des nouvelles et favorise la revitalisation de la langue. C’est enfin un outil qu’utilise la communauté pour promouvoir la culture mi’kmaq auprès de ses membres. 

Projet de radio communautaire de la communauté Paqtnkek, nation Mi’kmaq – Nouvelle-Écosse 

Le programme Sisters Strengthening Sisters a été créé afin d’aider les femmes et les filles autochtones à se prendre en charge, et de contribuer à la création d’une communauté de sœurs autochtones fortes et résilientes. L’Indian and Metis Friendship Centre de Saskatoon a mis sur pied le programme Sisters Strengthening Sisters pour réduire les obstacles que doivent généralement franchir les femmes et les filles qui souhaitent bénéficier de la programmation. Cette dernière offre une variété d'ateliers, d'activités, de sorties et d’occasions permettant de bâtir la confiance des participantes et de faire naître chez elles un sentiment du soi. Le financement du Fonds en fiducie FIC a permis au Friendship Centre de Saskatoon de tenir des activités et des ateliers de renforcement notamment sur les premiers soins, la réanimation cardiorespiratoire, les études et l’emploi, la santé mentale, le bien-être et le parentage. Cette programmation vise à aider les femmes et les filles autochtones à se perfectionner et à croître. Quant aux ateliers culturels, ils portent sur la création d’un sentiment identitaire et de confiance par des enseignements et des leçons dans le cadre desquels les participants sont mis en contact avec des Aînés et des gardiens du savoir. Des activités de mentorat et d’échange de connaissance sont aussi proposées.  L’Indian and Metis Friendship Centre de Saskatoon travaille à effacer le traumatisme causé par les pensionnats indiens en aidant les mères à guérir et en rendant nos sœurs autochtones plus fortes. 

Indian and Metis Friendship Centre de Saskatoon 

Le programme Sisters Strengthening Sisters a été créé afin d’aider les femmes et les filles autochtones à se prendre en charge, et de contribuer à la création d’une communauté de sœurs autochtones fortes et résilientes. L’Indian and Metis Friendship Centre de Saskatoon a mis sur pied le programme Sisters Strengthening Sisters pour réduire les obstacles que doivent généralement franchir les femmes et les filles qui souhaitent bénéficier de la programmation. Cette dernière offre une variété d'ateliers, d'activités, de sorties et d’occasions permettant de bâtir la confiance des participantes et de faire naître chez elles un sentiment du soi. 

Alejandra, une survivante intergénérationnelle, étudie au baccalauréat ès sciences avec spécialisation en neuroscience et santé mentale de l’Université Carleton. Après sa première année d’études, elle a compris à quel point il était important qu’elle redonne à son peuple et qu’elle commence à travailler en santé mentale, en particulier auprès des Autochtones.  Alejandra cherche et explore des solutions pour atténuer les répercussions des traumatismes intergénérationnels causés par la violence coloniale. Elle a constaté que la communauté scientifique ne comprenait pas à quel point le traumatisme peut être transmis aux générations futures, tant d’un point biologique que psychologique. Elle en est venue à la conclusion qu’il n'existe pas de solutions concrètes ni de ressources pour aider les Autochtones qui souffrent d’un tel traumatisme. Elle souhaite profiter de son passage à l’université pour étudier le traumatisme d’un point de vue scientifique, puis utiliser ses connaissances afin de dessiner les contours d’un avenir meilleur et plus lumineux pour les Autochones du Canada. 

Alejandra est inscrite au tableau d’honneur du doyen de la faculté des sciences et a été retenue pour participer à un projet de recherche exceptionnel aux côtés de Kim Matheson, directrice du département de neuroscience de l’Université Carleton et professeure. Le projet portera sur l'exposition intergénérationnelle aux politiques coloniales nocives qui ont blessé la fierté et nuit à la compréhension culturelle des jeunes autochtones. L’équipe se concentrera sur l'extériorisation des jeunes par l’art, pour qu’ils puissent se réapproprier leur identité autochtone, de même que sur la perception qu’ils ont du projet en regard de leur santé mentale.
 

Le financement obtenu du Fonds en fiducie FIC a énormément aidé Alejandra au fil de son parcours scolaire, et lui a permis de se consacrer entièrement à ses études et à ses objectifs. Grâce à la bourse, elle a pu acheter du matériel d’études important qui faciliteront pendant longtemps

Première Nation Listiguj Mi’qmaq, Québec

Alejandra, une survivante intergénérationnelle, étudie au baccalauréat ès sciences avec spécialisation en neuroscience et santé mentale de l’Université Carleton. Après sa première année d’études, elle a compris à quel point il était important qu’elle redonne à son peuple et qu’elle commence à travailler en santé mentale, en particulier auprès des Autochtones.

En tant que survivant des pensionnats indiens, Reggie a toujours eu pour objectif de réapprendre le mode de vie ancestral cri et de renouer avec la terre sur laquelle son père, maintenant décédé, a survécu. Le Fonds en fiducie FIC a aidé Reggie à retourner sur son territoire natal et à apprendre des compétences relatives à la terre comme chasser, pêcher et trapper. Reggie estime que ce retour à la terre lui a permis d’apaiser la douleur causée par son séjour dans les pensionnats indiens; il a trouvé une force nouvelle en lui ainsi qu’un sentiment d’appartenance.

Il reste encore beaucoup de compétences qu’il aimerait apprendre et il espère qu’il pourra un jour transmettre le savoir qu’il aura acquis à ses petits-enfants et qu’il pourra perpétuer le mode de vie cri. 

Le Fonds en fiducie FIC a aidé Reggie à retourner sur son territoire natal et à apprendre des compétences relatives à la terre comme chasser, pêcher et trapper. 

Myia siège par ailleurs au conseil consultatif des jeunes de la nation squamish et est persuadée que d’apprendre sa langue l’aidera à mieux représenter les jeunes de sa nation ainsi qu’à mieux comprendre ce qu’est un leader dans sa communauté signifie.

Grâce au financement qu’elle a obtenu du Fonds en fiducie FIC, Myia a eu l’occasion de participer à la revitalisation de sa langue et a pu se consacrer exclusivement sur ses études. Elle a ainsi pu passer du temps en classe à apprendre et commencé à intégrer la langue et les connaissances acquises dans son quotidien. Myia espère qu’un jour elle pourra transmettre son savoir à ses futurs enfants et petits-enfants. 

Grâce au soutien du Fonds en fiducie FIC, Myia Antone, une survivante intergénérationnelle, a pu participer au programme d’immersion en langue squamish donné dans le cadre du programme de langues autochtones de l’Université Simon Fraser. Dans le cadre de ce programme, Myia a eu l’occasion d’apprendre sa langue ancestrale et de comprendre comment la façon dont ses ancêtres voyaient le monde transparaît dans la langue et le monde qui l’entoure.  

Jordanna Roesler étudie   en vue d’obtenir un doctorat en médecine à l’Université de la   Colombie-Britannique (UBC). Elle a pour objectifs de donner en retour à sa   communauté, de fournir des soins médicaux culturellement sûrs aux personnes   dans le besoin et d’accomplir son programme de résidence dans des communautés   défavorisées. Elle a choisi de s’inscrire au programme de médecine de l’UBC   parce qu’elle le trouve exemplaire : l’université s’est engagée à créer   et à garder un programme culturellement sûr. Le corps enseignant du programme   est une source incroyable de soutien continu et joue un rôle déterminant dans   le recrutement et la promotion des futurs médecins autochtones.

Jordanna s’est   engagée très tôt dans le programme en tant que représentante de la santé   autochtone. Elle est actuellement vice-présidente de la santé autochtone au   sein de la Medical Undergraduate Society du programme de médecine de l’UBC,   où elle continue de faire valoir et de défendre la santé et le bien-être des   Autochtones. Depuis le début de ses études, Jordanna a la chance d’assurer la   liaison entre l’Autorité sanitaire des Premières Nations, le corps enseignant   de la faculté et des aînés et de diriger et soutenir des représentants de la   santé autochtone sur chaque campus de la faculté de médecine de l’UBC

Le financement du Fonds en fiducie FIC a énormément aidé Jordanna à surmonter certains obstacles financiers, notamment les frais de scolarité de l’école de médecine et d’autres frais connexes. « Je suis extrêmement reconnaissante au Fonds en fiducie FIC de son appui, qui m’a aidé à poursuivre mes études pour devenir une docteure expérimentée », de déclarer Jordanna. 

Jordanna s’est   engagée très tôt dans le programme en tant que représentante de la santé   autochtone. Elle est actuellement vice-présidente de la santé autochtone au   sein de la Medical Undergraduate Society du programme de médecine de l’UBC,   où elle continue de faire valoir et de défendre la santé et le bien-être des   Autochtones. 

Amanda est extrêmement reconnaissante d’être bénéficiaire d’une bourse du Fonds en fiducie FIC. Elle a commencé la deuxième année de quatre d’un doctorat en jurisprudence, un diplôme interdisciplinaire en common law canadienne et en système juridique autochtone à l’Université de Victoria. Elle aspire à travailler pour nos nations et à induire des changements qui mèneront à la création d’un avenir meilleur pour l’ensemble des peuples et des communautés Autochtones qui ont tant souffert des lois et des politiques qui ne sont pas les nôtres. Elle dit : « J’ai l’impression que pour avancer en tant que peuple, nous devons comprendre ce que disent les lois et appliquer cette compréhension à nos lois autochtones ». 

Grâce au soutien du Fonds en fiducie FIC, Amanda a pu réduire les pressions multiples qu’elle subissait et s’assurer que les besoins de sa famille étaient satisfaits pendant qu’elle était à l’école. 

Aggatha est membre du peuple des Salish de la Côte et a participé à des activités culturelles pendant toute la pandémie. Le Fonds en fiducie FIC a aidé Aggatha à atteindre son objectif, à savoir apprendre des protocoles culturels liés à la fabrication de chapeaux de cèdre, de boucles d’oreilles et de bandeaux. Elle a eu la chance de faire ses apprentissages sur la terre et d’entendre des histoires racontant le passé de sa famille et de sa communauté. Elle a aussi fait du canot, où elle a reçu des enseignements au sujet de l’eau et de notre lien avec cette ressource naturelle. Enfin, Aggatha a appris à travailler avec les plumes et à fabriquer des regalias pour la maison longue. 

Le Fonds en fiducie FIC a aidé Aggatha à atteindre son objectif, à savoir apprendre des protocoles culturels liés à la fabrication de chapeaux de cèdre, de boucles d’oreilles et de bandeaux. 

Le programme « Young Warrior », donné au Centre d’amitié autochtone de Victoria, vise à habiliter les jeunes de 7 à 12 ans et à leur faire profiter des ressources offertes au Centre. Deux fois par semaine, les jeunes prennent part à des activités de groupe où ils apprennent à prendre de meilleures décisions, à prendre soin d’eux-mêmes et à trouver un équilibre. Parmi les sujets abordés, mentionnons les relations saines, l’intimidation et les signes de l’intimidation, les frontières, l’empathie, la pleine conscience, l’anxiété et l’autonomie. Le curriculum est enseigné de différentes manières : cercles de partage, écriture d’un journal, jeux et activités pratiques. Un art-thérapeute organise des activités artistiques qui incorporent la culture, l’artisanat et l’histoire orale.  Le Centre d’amitié autochtone de Victoria offre aux jeunes un environnement propice à l’apprentissage, à la croissance et à l’exploration d’habilités interpersonnelles. C’est aussi un lieu où ils peuvent tisser des liens avec des aînés qui agissent comme mentors, avec des conseillers culturels et avec des gardiens de la sagesse qui leur enseignent des leçons qui les aideront dans leur passage à l’âge adulte. 

Centre d’amitié autochtone de Victoria 

Le programme « Young Warrior », donné au Centre d’amitié autochtone de Victoria, vise à habiliter les jeunes de 7 à 12 ans et à leur faire profiter des ressources offertes au Centre. 

Le programme de mentorat « Coyote Pride » vise à transmettre des enseignements culturels, à raconter les histoires des Premières Nations et à dire ce qui s’est véritablement produit dans les pensionnats indiens. Offert dans différentes écoles de la région, le programme explorait les véritables conséquences du traumatisme intergénérationnel ainsi que l’importance et les retombées de la réconciliation du point de vue des Premières Nations. Il comprenait aussi des enseignements sur la terre transmis en ligne par des aînés et des gardiens du savoir. Les participants ont appris des jeux traditionnels comme courir et crier (run and scream), la balle de fronde (sling ball), la crosse et le lancer du javelot dans une cible mouvante (hoop and dart). Ils ont également reçu des enseignements traditionnels sur la chasse et le piégeage-trappage.

Les organisateurs de « Coyote Pride » croient que le mentorat permet de préserver le mode de vie fondé sur la spiritualité, le sacré, la réciprocité, l’éducation et la responsabilité sociale. En misant sur la fierté culturelle, le programme contribue à la préservation et à la protection de la santé et du bien-être des jeunes.  Dans le cadre des séances de mentorat, tenues dans huit écoles de la région d’Edmonton, les jeunes en ont appris davantage sur différentes régions tribales, ont suivi des cours de cri et ont entendu des histoires et des légendes.

Société de guérison traditionnelle de Bent Arrow 

Programme de mentorat « Coyote Pride » 

Les organisateurs de « Coyote Pride » croient que le mentorat permet de préserver le mode de vie fondé sur la spiritualité, le sacré, la réciprocité, l’éducation et la responsabilité sociale. En misant sur la fierté culturelle, le programme contribue à la préservation et à la protection de la santé et du bien-être des jeunes.

le Fonds en fiducie de la Fraternité des Indiens du Canada fournit des ressources pour créer de véritables possibilités qui améliorent la qualité de vie des Premières Nations. 

se reconnecter à la langue et à la culture.

La First Nations Education Foundation et le Conseil de la Nation Haisla

Haislakala – La guérison par la revitalisation de la culture et de la langue, et collecte rapide de mots, Colombie-Britannique

NIBTF Communications

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